从课程“变轨”到课堂“变脸”

时间:2012-11-27 16:31     作者:     点击:
  

                       ——《国家课程》校本化实施:《学科课程》

北京市海淀区玉泉小学

课堂教学改革,如果不从课程出发,仅仅局限在教学方式的变革上,必然陷于技术主义的泥潭,距离教育教学的本质将越行越远。高峰校长高瞻远瞩,学校在高峰校长的正确理念的指引下,从课程出发,实现了课程的“变轨”,将国家课程进行校本化改造,最终建立起校本的“学科课程”。

一、对《语文》的“学科课程”改造——做“+”法

学校对语文提出了“双线主题统合”。我们强调“双线”,就是在尊重人文性主题教学的前提下,主要统合工具性主题教学。目前教材的工具性主题是零乱的、涣散的,并没有一个完整的体系。在对课标和教材把握的基础上,根据学情进行统合,形成明晰的工具性体系。“统合教学”:打破原来的线性教学,不再一课一课地教和一段一段地讲,而是以一个单元为教学基本单位,按照“教、学、用”三个环节重新建构每节课教授的内容和达成的目标。除了北师大版教材,学校开发和匹配了两套补充教材:

一是《语文主题学习》丛书,按照人文性主题补充的。

二是《我们的语文幸福课——“双线主题统合教学”补充课文》,取自人教版、苏教版和科教版教材。

二、对《数学》的“学科课程”改造——做“-”法

 学校建设起始年级《数学引桥课程》,尊重儿童发展规律和认知结构特点,在正式学习数学之前,搭建长长的引桥课程,让小朋友顺利地、保持兴趣地走上“桥梁”,渡过数学这条“长河”,解决了小学生学习数学兴趣和难度问题。

开设《数学引桥课程之一·数学识字——到数学世界旅行》,先识字,再学习数学。鉴于一年级数学出现的诸多生字(据统计大约80个)在语文教材中并没有出现,即使有些出现了,也是在文学情境中,与数学的表达方式相差太远,我们开发的《数学识字》,通过把生字放到数学情景中去识字,配以生动有趣的故事和游戏,让孩子们先识字再学习数学,孩子们感到学习数学好玩并产生和持续保持对数学的学习兴趣。

在《数学引桥课程之二·数学阅读——神奇的七巧板》中提供大量以数字、数学相关的故事、童话、儿歌、童谣等,学生通过阅读了解到数学的基本概念,引人入胜的故事让孩子对数学这门学科产生浓厚的兴趣。

《数学引桥课程之三·数学游戏——数学王国的秘密》则让学生学会数学语言表达方式,对小朋友的数学思维进行基本训练。在孩子们完成数学识字、了解数学知识的基础上,通过数学游戏和动手活动,学习排列、组合、找规律等基本的思维和学习方式,训练小朋友理解数学的方式和发展逻辑思维,为下一步开始学习数学奠定基础。

中、高年级进行“数学统合”教学,通过突破数学“节点”,统合内容,

学校从《数学课程标准》目标体系出发,按照数学模块,纵向梳理线性数学知识结构,寻找和突破线上的“节点”,进行有效统合,加大“节点”教学时空密度,同时减少其他知识的学习时间,把数学思维作为数学教学本质进行把握和教学。建立有效的《校本习题库》,提升学生解决问题的能力。改变教师各自为战、随意布置习题的做法,按照年级,利用团队教研的力量。按照每册教材,对每一个模块,根据教学目标和寻找到的“节点”,精选试题,建立校本试题库,分为AB两个难度梯级,让不同水平的学生进行有效的训练,减少数学训练的盲目性、随意性和无效性。按照“教、学、用”的教学顺序,把《校本习题库》作为“用”的一个环节,提高学生解决问题的能力。

三、对《英语》的“学科课程”改造——做“×”法

学校这学期强化听、说能力,扩大英语教学时空,加强阅读教学,补充学习内容。外教课结合学生实际,开发出适应本校学生的《明泉英语课程标准》和配套教材,进行中外英语课的有效衔接,提高听说能力。我们还引进上海的《牛津英语》及其配套磁带、辅助材料,在英语教师的指导下,在家长的督促下,在家里学生每天能够拿出30分钟听、说、读《牛津英语》,以增加《“新起点”英语》教学时空的不足。同时实施双语教学,将英语学习拓展到音乐、美术、体育等专业领域。目前我校被海淀区纳入“教育国际化”实验学校,成立了双语教学研究会,已经开发出部分双语教材,正在进行双语教学试点。

     11月12日上午,玉泉小学幸福教育行动研究中期汇报暨国家课程校本化实施观摩活动拉开序幕,中央教育科学研究院吴安春博士,教育部《中国教师报》编辑部李炳亭主任,教育部课程中心《基础教育课程》编辑部方檀香主任,山东省教科所张斌博士,海淀区教科所领导专家,五棵松学区教育教学领导,以及来自山东潍坊的校长和老师们参加了此次观摩活动。

     学校果老师、陈老师、肖老师向来宾分别展示了一节数学课,一节语文课、英语课。下午的校本化课程全部开放,来访专家领导惊讶于玉泉小学一年来课程改革的进度,对高峰校长高瞻远瞩的教学理念,老师们教育观念的转变进行了大大的赞扬。

我们坚信,幸福教育一定会在玉泉小学这块充满斗志和生机的沃土上开花结果。

   

名师与校长参加语文教研

 

校长参与语文教研

校长参与语文教研 (2)

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