六一中学　吴梦云　王印茹　孟河银

 《给我的孩子们》是苏教版九年级下册四单元中的课文。在这篇课文中作者丰子恺先生向我们展示了孩童世界的率真，表现了对“成人世界”不由自主的悲哀。学生从这篇课文中能感受到童年时代的纯真无瑕，在与成人世界的对比中，意识到“真”的可贵。陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”学生通过体会丰子恺先生真情直白，亲切自然，毫不掩饰的语言，会更加向往真、善、美，在以后的成长中，会有意识地保留童年时期曾拥有“真率、自然，与热情”，不让自己成为有着所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德的不自然的、病的、虚伪的大人。

苏教版语文教学参考书九年级下册233页教学建议中有这样一段话：引导学生联系社会生活的实际，体会成人失去童真的悲哀。“抒发失去童真的悲哀”，是课文的重点之一。作为未成年的初中生，要体会成年人这种感情，是有一定难度的。教师可以引导学生认识现实社会中，所谓“沉默”“含蓄”“深刻”是怎么一回事。看一看社会上，人欲横流，诚信缺失，谎言连篇，水货遍地……的现实，就会体会到人一旦失去孩子们的率真无邪，世界就会变成什么样子。这就是一种悲哀，是一种无可奈何的悲哀，是一种失去作为人的本质特征——童真后深沉的悲哀。

“看一看社会上，人欲横流，诚信缺失，谎言连篇，水货遍地……的现实”，在这里，编者没有点明是1926年的社会现实，还是21世纪今天的社会现实，如果是同日而语，把这样的话语呈给我们的学生，会在十四、五岁孩子的心中投下怎样的阴影呢?我们的社会的确有欺诈、假货，但远远没有像编者说的那样“人欲横流，谎话连篇，水货遍地”，真、善、美的人和事处处可见。我们不能一叶障目，忽视社会的主流，我们的社会、国家、人民的心灵是健康的，人民的素质是在逐步提高的。教师如模仿教参，断言我们社会黑暗、腐朽，我们的学生对国家还有真诚的爱吗?还有对未来的美好憧憬吗?即便是学生看到社会的许多阴暗面，比较悲观，作为人类灵魂工程师的我们也应积极引导学生辩证地看问题，使他的情感丰富过程处于健康状态中。我们所面对的“花朵”将成为社会的栋梁，他们是未来社会的主宰，保持诚信、正直、热诚会使人与人之间更和睦、友善。在学习课文过程中，学生会感受到成人失去童真的悲哀，悲哀或者怀恋都是一种正常心态，关键是我们从中感悟到什么，怎么做才能保持我们现在所具有的美德，这应是引导学生重点讨论的，帮助学生形成正确的情感态度价值观才是我们教学的重点。

新课程改革呈现出喜人的局面，大多数教师不会照搬教参，会通过个性化的解读与学生进行平等交流，从而启发、引导学生，但我们也不能否认很多教师会参照教参，很多学生也会买来拜读，教师奉为“圭臬”的东西在他们眼中必是完美的。

作为人民教师，我们肩上的责任是重大的，说得严重些，一句话可能造就一个人才，也可能毁灭一个人。在教学这一课时，如果教师真的参照教参，真的去引导学生联系现实社会生活中“那样的实际”，体会成人失去童真的悲哀，那么多少茁壮成长的栋梁之才会被吓得萎缩下去，告诫自己千万不要长大、成熟，成为那么无聊可憎的大人，生活在那么丑陋的社会中。