网络时代为历史学习带来新机遇

时间:2004-07-09 00:00     作者:教科所     点击:
  

    传统的历史教学,靠的是一张嘴巴和一些教学挂图,考试内容一般是死记硬背的东西。久而久之,学生愈来愈缺乏兴趣,学习历史的兴趣随年级的增长而降低,历史学科在启发学生思维的全面优势和独特的德育功能远远未能发挥。而网络时代的到来,给历史学习带来了勃勃的生机。因为它为学生学习历史提供了海量的信息资源库,它能培养和促进学生自主学习历史知识的能力。本文就从自己利用网络资原进行信息化历史教学一年以来的体会作些论述,仅供大家参考。
  一、网络时代为实现学生的自主学习、激发学习兴趣创造了条件。
    以往的历史教学中,主要是老师讲、学生听,学生被动地接受知识。而网络时代,学生与老师同样拥有海量的信息库。只要引导得当,特别能将学生的主动性调动起来。例如,在中国现代史的教学中,学生对很多重要历史人物很感兴趣,而教材又介绍得相当简略,而让老师一一补充是不可能的。于是我布置学生上网搜寻自己所喜欢的历史人物的史料,进行整理和归纳。然后举行“我喜欢的历史人物”的故事演讲会。学生们兴致很高,上网搜索的热情超出我的想象,并将很多历史故事、历史人物生平制成图文并茂的WORD或POWERPOINT的演示文稿,有的甚至用网页形式和FLASH动画制作,相当精美、直观。在“历史故事讲演会”中,同学们也讲的相当精彩、生动。如卓敏同学主讲的《伟人毛泽东》不仅评述了于他的功过,还提及了他身上的诗人气质。林杰飞主讲的《张学良》也很有特色,就连基础教差、平时对学习不感兴趣的朱文翰也认真讲述了《林彪的功与过》。通过这类活动,大大丰富了学生的历史知识,也激发了他们学习历史的兴趣。此后,每遇到他们想了解的历史人物或事件,他们就已经能主动上网查寻资料,学习的主动性大大加强了。为此,我及时对学生进行表扬、肯定,鼓励他们继续做下去。久而久之,部分能力强的同学已积累、整理了较为丰富的重要人物、重要事件的史料。对他们略加指导后,就可让他们充当“小老师”,针对某一历史人物或某一历史事件,给同学们上课呢!这种“让学生教学生,以学生引导学生的方式”深受学生们的欢迎和喜爱。这样,既实现了学生的自主学习,又激发了学习兴趣。自此,学生学习历史的兴趣空前提高。这不,刚放暑假,就有学生问我:“老师,下学期历史学什么内容啊?……”这是以往我在传统教学中不曾出现过的。
    二、网络时代将更能激发学生的爱国主义热情。
    我们知道,爱国主义是经过千百年的社会实践,经过世世代代的积累,形成的对自己祖国的一种最深厚的感情。它是推动我国社会历史前进的巨大力量,是全国人民共同的精神支柱。历史教学担当了对学生进行爱国主义教育的重任。但在教材中,由于篇幅所限,对可作为爱国主义教育的篇章不可能详尽论述。而网络时代给我们提供了这种机会。例如,在讲《抗日战争》这一章书时,我没有作太多的介绍,而是布置学生上网查寻有关日军侵华的史料。学生通过网上的搜寻,深切地了解到日本帝国主义在中国所犯下地滔天罪行,并进而了解到日本至今从未承认侵略过中国,  日本人口口声声南京大屠杀是捏造,说中国人讲日本侵华史是妒忌日本的经济实力,想讨便宜;不仅如此,  日本还修改教科书,美化皇军侵略历史,日本的官员参拜靖国神社的事件……。学生了解到这些事件后,一个个义愤填膺。我于是趁热打铁,布置他们撰写有关抗日战争的小论文。学生们写的还真不错。有些学生写道:“永远不要忘记南京大屠杀”、“侵华日军暴行”,有的写:“抗日英烈,你们是最可爱的人”  ……根据这些情况,我又 引导学生:“为什么日本在20世纪三十年代胆敢侵略我国?”大家分析出了当时日本强大、中国落后的结论。那为了让其它国家侵略中国的图谋永远不能得逞,该怎么办呢?很自然必须是祖国强大。于是我再问:“同学们有没有感到自己的责任?”他们马上回答是奋发图强、读书报国。自那以后同学读书的热情还真比以前高涨了许多。这种教育效果比光凭教师的讲述自然要强烈、深入、持久得多。
    三、网络时代更能促进学生的人文素养的培养和提高。
    在传统的历史教学中,由于信息量的局限,学生接受的信息资料是相当有限的,基本用不着对信息资料的筛选与鉴别,所以审美、判断、鉴别能力很难得到提高和锻炼。而在网络时代,面临着海样的信息库,学生可以上网看到各种各样的图片资料,这其中,良莠不齐,鱼龙混杂。学生需要对各种史料作出筛选、归纳和整理。无形中拓宽了视野、培养了审美、归纳、综合能力,也就是说促进了学生总体的人文素养的提高。
    综上所述,网络时代给学生学习历史带来了全新的机遇!因为网络时代为学生提供了海量的学习资源库,这必然较之传统的历史教学更能实能现学生的自主学习、激发他们学习历史的兴趣及爱国主义热情的培养,同时带来学生人文素养的培养和提高。因此,历史教学面临着一场难得的新机遇!愿我们全体历史老师勇敢地迎接挑战,把握机会,让历史学科在网络时代焕发出勃勃的生机!

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