当前位置: 主页 > 教育研究 > 课程改革

北京市海淀区国家基础教育课程改革培训方案(试行)

海淀区教育委员会
(2002年5月)


 

    为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,加快构建具有海淀特色、符合素质教育要求的基础教育新课程体系,海淀区将于2001年秋季代表北京市参加国家基础教育课程改革实验。为了建设一支具有先进教育理念和现代课程意识的干部教师队伍,保证课程改革实验工作在我区顺利推进,特制定海淀区基础教育课程改革培训计划。

一、指导思想 
    高举邓小平理论伟大旗帜,以江泽民“三个代表”重要思想为指导,按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出的目标和要求,加快落实《基础教育课程改革纲要(试行)》和《海淀区教育事业“十五”发展规划》。结合海淀区实际,有计划、有步骤地开展干部教师培训工作,进一步更新观念,加强干部、教师队伍和培训者队伍的建设,形成“实验、培训、管理、研究”一体化的运行机制。

二、培训目标
    探索在课程改革实践中提高干部教师整体素质的经验,结合海淀区干部教师发展实际,促进干部教师队伍的可持续发展。
(一)通过对国家基础教育课程改革背景、目标和理念的学习,建立现代课程观、教学观、干部教师发展观和评价观。 (二)学习和掌握开展课改实验所必须的知识,积极进行管理、教育教学的研究与实践,提高干部教师专业化水平,建设一支能够承担执行、管理、研究、开发和推广新课程的干部教师队伍与培训者队伍。
(三)发挥“以校为本”的培训作用,将师资培训贯穿于新课程实施的全过程,为教师提供创新性实践的空间和时间。
(四)借鉴先进实验区培训经验,不断总结和积累我区培训成果,建立一个动态、可持续发展、具有海淀特色的干部教师培训体系。

三、培训原则
(一)先培训、后上岗,不培训、不上岗;
(二)理论与实践相结合;
(三)培训与教研、科研相结合;
(四)重视发挥教师在课改实验中的重要作用;
(五)培训对象是重要的培训资源;
(六)结合海淀区实际,讲究培训的实效性。

四、培训对象
小学校长,小学中心学区和中学的校长、教学副校长,区教委职能科室和教师进修学校有关人员,海淀区全体参与实验的教师。

五、培训内容
(一)通识培训
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》等有关文件精神,课程改革的背景、指导思想、目标和课程设置,课程标准特点和解析,教学方式与学习方式的变革,新课程与干部、教师、学生的成长和发展,学校、教师发展性评价体系,新课程资源开发与建设,校本课程和校本培训的开发与规划等。
(二)学科培训 学科新课程观,解读和掌握新课程学科课程标准,新教材的结构、内容、特点和分析,推进新课程实施的教学方法与手段等。

六、培训实施系统
依据国家基础教育新课程的性质和任务,切实提高培训的实效性,结合海淀区实际,构建“三级管理体系、五条培训途径、上岗资格认可、纳入继教学分”的培训实施系统。
(一)三级管理体系
实行区教育行政、区教师进修学校和教师任职学校三级管理,明确各自职责,点面结合,有统有分,相互配合。
1、教育行政部门:负责全区干部教师新课程培训工作的管理,成立区培训领导小组,制定课程改革干部和教师培训计划及相关政策,筹措培训经费,研究培训的重大问题等。
2、区教师进修学校:负责全区新课程干部教师培训的组织和实施,指导各中小学开展校本培训,开展培训的反馈、评价工作,收集新课程培训有关资料,为教育行政部门提供干部教师培训情况和建议等。
3、学校:按照教育行政部门要求,建立校本培训领导小组,制定并实施本校新课程培训计划,积极宣传课改精神,在校内形成良好氛围。
(二)五条培训途径
1、积极参加国家级新课程培训,准确理解基础教育课程改革的精神和思路。
2、开展学校领导干部新课程区级培训,增强参加实验的责任感和紧迫感。
3、对本区骨干教师进行培训,发挥骨干教师的带头作用。
4、进行教师全员培训,促进其教育观、课程观、教师观、教学观、学生观转变。
5、重视校本培训,进行新课程教学实践和研究。 (三)上岗资格认可
坚持全员培训、合格上岗的原则,参加新课程改革实验的干部教师,上岗前需经区培训机构培训,并获得培训证书。
(四)纳入继教学分
课程改革培训纳入海淀区专业技术人员继续教育规划,记入“十五”期间继续教育相应的学分或学时。

七、培训工作进程
(一)培训准备阶段(2002年1月~3月)
成立教师培训工作组,进行新课程培训调研,组建培训队伍,确定培训对象与数量,编印培训资料,完成培训方案。
(二)前期培训阶段(2002年3月~8月)
2002年3月,参加国家级干部、教师和培训者培训。
2002年4月,完成小学校长,小学中心学区和初中校校长、教学副校长,区教委职能科室和教师进修学校有关人员培训。
2002年5月,完成小学、初中起始年级学科骨干教师培训。
2002年5月—6月,组织高中实验年级学科教师全员培训。
2002年7—8月,完成小学、初中起始年级教师全员培训。
(三)常规培训阶段(2002年9月~2005年7月)
2002年9月—2003年8月,对海淀区教育行政管理人员、教研人员、校长进行后续培训,对小学、初中、高中起始年级学科教师进行新教材的的全员培训。
2003年9月~2004年8月,对起始年级的中小学教师进行新课程标准和新教材的全员培训。
2004年9月~2005年6月,除继续抓好连续性培训工作外,对新参与课程实验的有关人员分别进行通识培训、新课程标准和新教材的培训。
(四)培训总结阶段
2005年9月完成海淀区新课程培训工作总结。

八、新课程校本培训 由学校自定培训方案。

九、培训方式
(一)讨论式、案例式,专家指导下的参与式、合作式、发现式,自学—反思和科研课题研究等。
(二)针对有关培训内容,组织专题讲座和研讨。
(三)积极探索利用电脑网络等现代教育技术手段开展培训。

十、考核与结业
按培训要求完成各项作业,经评审合格后,颁发“海淀区基础教育课程改革培训”结业证书,考核上岗,并记入“十五”继教学分。

十一、培训日程安排表(略)